Hagyományos (iskolai) nyelvtan: meghatározás és példák

Hagyományos (iskolai) nyelvtan: meghatározás és példák

A kifejezés hagyományos nyelvtan általánosságban az előíró szabályok és fogalmak gyűjtésére vonatkozik a nyelv szerkezetére vonatkozóan, amelyet általában az iskolákban tanítanak.

Hagyományos angol nyelvtan (más néven iskolai nyelvtan) nagyrészt a latin nyelvtan alapelvein alapul, nem pedig az angol nyelvű jelenlegi kutatásokon.

Lásd az alábbi példákat és megfigyeléseket. Lásd még:

Megfigyelések

  • "Ezt mondjuk hagyományos nyelvtan előíró, mert arra a különbségre összpontosít, amit egyesek a nyelvel csinálnak, és mi kellene hozzá kell járni egy előre meghatározott szabvány szerint ... A hagyományos nyelvtan fő célja tehát annak a történelmi modellnek a megőrzése, amely állítólag a megfelelő nyelvnek minősül. "
    (James D. Williams, A tanár nyelvtani könyve. Routledge, 2005)
  • "A 2000-es évek grammikonjai örököltek azoknak a torzulásoknak és korlátozásoknak, amelyeket az angolra a latinátus perspektíva két évszázada vezet."
    (David Crystal, Az angol nyelvű Cambridge-i enciklopédia. Cambridge University Press, 2003)
  • A hagyományos nyelvtantől a mondat-nyelvtanig
    "Az első angol nyelvtan olyan latin nyelvtan fordításai voltak, amelyek a görög nyelvtan fordításai voltak, már egy körülbelül kétezer éves hagyományban. Ezenkívül a tizenhetedik századtól a tizenkilencedik század első feléig nem történt lényeges változás. angol nyelvtankönyvek formájában, vagy az angol nyelvtan tanításának módjában készültek, amikor az emberek beszélnek „hagyományos” nyelvtan, „ezt a hagyományt értik, vagy azt kellett volna érteniük…
    "A hagyományos nyelvtan a XIX. Század közepén kezdődött megtámadással, amikor megjelent a nyelvtani oktatás második legfontosabb fejleménye. Ehhez a második fejlesztéshez nincs nagyon jó név, de mondhatnánk" mondatgramatikának ". Míg a hagyományos nyelvtan elsősorban a szóra összpontosított (tehát a beszéd részekkel való foglalkoztatás), az 1850-es évek „új” nyelvtana a mondatra összpontosított […]. A néhányon túl a sorrend és a funkcionális szavak grammatikai fontosságát hangsúlyozta. angol nyelvű végződések. "
    (John Algeo, "Nyelvészet: Hol megyünk innen?" Az angol folyóirat, 1969. január)
  • George Hillocks a hagyományos nyelvtan tanításának negatív hatásairól
    "Tanulmányozása hagyományos iskolai nyelvtan (azaz a beszédrészletek meghatározása, a mondatok elemzése stb.) nincs hatással a hallgatói írás minőségének javítására. Az ebben a recenzióban vizsgált oktatás minden más fókusza erősebb. Bizonyos módon tanítva, a nyelvtan és a mechanika oktatása káros hatással van a hallgatók írásaira. Egyes vizsgálatokban a mechanikára és a használatra való nagy hangsúly (pl. Minden hiba megjelölése) az általános minőség jelentős romlását eredményezte. Az iskolaszék, az adminisztrátorok és a tanárok, akik a hagyományos iskolai nyelvtan szisztematikus tanulmányozását kötelezik diákjaik számára hosszabb ideig az írásírás érdekében, súlyos szolgálatot tesznek számukra, amelyet nem szabad elviselniük a jó írás hatékony tanításával foglalkozó személyek számára. . Meg kell tanulnunk a szokásos használat és a mechanika oktatását alapos elemzés után és minimális nyelvtan alkalmazásával. "
    (George Hillocks, Írásos összetétel kutatása: Új irányok a tanításhoz. Országos Tanártanács, 1986)
  • A hagyományos nyelvtan kitartása
    "Miért ragaszkodnak a média hagyományos nyelvtan és annak néha elavult szabályai? Főleg azért, mert szeretik a előíró a hagyományos nyelvtan megközelítése, nem pedig a leíró szerkezeti és transzformációs nyelvtan megközelítése…
    "Miért? Az újság, az online hírportál, a folyóirat vagy a könyv stílusának következetlensége felhívja a figyelmet magukra, amikor az olvasóknak inkább a tartalomra kell koncentrálniuk ...
    "Emellett a következetességek időt és pénzt takarítanak meg ... Ha megállapodásokban megállapodunk, elkerülhetjük egymás idejének pazarlását ...
    "De a vényköteles szabályokat időnként módosítani kell, hogy tükrözze nemcsak a nyelv változásait, hanem azok a kutatások is, amelyek bizonyítják, hogy a hagyományos tanácsok pontatlanok. A nyelvészek munkája elengedhetetlen az ilyen felhívások rendelkezésre bocsátásához a rendelkezésre álló legjobb bizonyítékok alapján."
    (Brian Brooks, James Pinson és Jean Gaddy Wilson, Munka a szavakkal. Macmillan, 2005)