Nyelvi művészetek bemelegítő gyakorlata

Nyelvi művészetek bemelegítő gyakorlata

Csakúgy, mint a fizikai edzéshez szilárd bemelegítésre van szükség a csúcsteljesítmény eléréséhez, a bemelegítő gyakorlatok az osztály bármelyik osztályának kezdetén a tanulás megkezdéséhez. A nyelvi művészetek bemelegítése a nyelvtanra és a kompozícióra összpontosít, gyors tevékenységekkel, hogy ösztönözze a kreatív áramlást. Felhívja a diákok figyelmét azáltal, hogy ösztönzi őket a napi órához kapcsolódó ösztönző feladatra. Bemutathatja a táblán vagy mindenki asztalára helyezett nyomtatott példányban, de győződjön meg arról, hogy érkezésük után azonnal megkezdi a munkát.

A nyelvi művészetek bemelegítése áttekinti a korábban lefedett anyagot, vagy áttekintést nyújthat a jövőbeni információkról. Gyorsnak, szórakoztatónak és a hallgatók sikeréhez tervezettnek kell lenniük, mint például az itt bemutatott példák.

Az határozószavak azonosítása

A melléknevek módosítják a többi szót, gyakran az igeket, de a mellékneveket és egyéb mellékneveket is, megválaszolva, hogy mikor, hol és hogyan. Az határozószavak függő záradékokban vagy szavakban is megjelenhetnek, így egy kicsit nehezebben azonosíthatók. Üdvözölje a nyelvművészeti hallgatókat az osztályban, és kérje meg őket, hogy határozzanak meg bizonyos határozó közmondásokban az határozószó-mondatokat.

Közvetett objektumok keresése

A közvetett tárgyak részesülnek az ige műveletéből, vagy profitálnak azokból, de nem mindig ugornak ki egy mondatból, ahogyan a közvetlen objektumok. A közvetett tárgyak felkutatása arra készteti a hallgatókat, hogy az egyszerű válaszokon túl gondolkodjanak, tehát a közvetett tárgyakon alapuló tevékenységekkel történő felmelegedésnek az agyát lazábbá kell tennie, és készen kell állnia új információk fogadására.

A verbalok feltárása

Az igék néha a beszéd más részeiben állnak. Az együttesen nevezett szóbeszédek, melléknevekként, gerundumokként és infinitívekként használt igék lehetnek egy kifejezés része, amely magában foglalja a kapcsolódó módosítókat, objektumokat és kiegészítéseket. Feladat a hallgatók számára ezen titkos igék azonosításával és a valós személyazonosságuk feltárásával, hogy szórakoztató módon bekapcsolják a nyelvtani hibákat.

Gyakorlás résztvevőkkel és részvételi kifejezésekkel

A verbális azonosításra építve egy olyan tevékenység, amely még inkább kiemeli a melléknevek és a részvételi kifejezések szerepét - amikor az ige melléknévvé válik - felismeri, hogy a dolgok nem mindig vannak olyanok, mint amilyennek látszanak. Ez a sok nyelvi művészeti téma szempontjából hasznos koncepció a legtöbb más tantárgyra is kiterjed.

A független és függő záradékok megkülönböztetése

Első pillantásra a független és függő záradékok ugyanazok. Mindkettő tárgyakat és igeket tartalmaz, de csak önálló mondatok állhatnak mondatként önmagukban. Indítsa el az órát ezzel a gyakorlattal, hogy emlékeztesse a diákokat arra, hogy a szavazati válaszok ritkán működnek a nyelvművészetben, és ösztönözze őket kritikai gondolkodási készségeik használatára.

A teljes mondat megkülönböztetése a mondatfragmensektől

A teljes mondatok csak egy szót tartalmazhatnak, míg a mondattöredékek több szöveges sorban futhatnak. Hozza a hallgatókat a nyelvtan hangulatába egy szórakoztató gyakorlattal, amely arra készteti őket, hogy predikátum hozzáadásával töredékeket teljes mondatokká alakítsák. Ez a tevékenység elősegíti a teljes gondolatok kialakulását.

A futó mondatok kijavítása

A futó mondatok hiányzó kötőjelek vagy írásjelek eredményei. Az osztály indítása a futó mondatok kijavításával arra készteti a tanulókat, hogy figyeljenek a részletekre. Ez jó nyitóvá teszi a kompozíció és a kreatív írás óráit.